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    让阅卷老师叫绝的中考情景作文手机响了

    作者毕文学录入shy来源语文报中考版2019-03-12 15:24:25

     2018中考情景作文

     
    情境作文即设置一个情境让考生按照相应要求作文
     
    情境作文是由材料作文衍生出来的但又不同于一般的材料作文材料作文是命题人提供某种现成材料并提出一定的要求让考生在此基础上进行写作的作文考查形式大多数要求写成记叙文或议论文而情境作文则是根据具体场合的情?#20301;?#26576;种景象境地运用联想和想象的手法进行写作的一种作文样式这种作文形式对训练同学们的描写记叙抒情能力特别是想象创新能力都具有?#29616;?#35201;的作用
     
    情境作文主要有三?#20013;?#24335;续补式情境作文引发式情境作文和任务驱动型情境作文其写作内容和文体样式比材料作文更加丰富多样可以续写扩写补写改写仿写材料作文则不能开放度比材料作文更大情境性比材料作文更强
     
    情境作文写作的基本要领是围绕情境?#34917;?#20107;写作的一般思路是解读情境链接生活联想情境再现情境充实情境下面就让我们走进2018年湖北恩施卷的中考情境作文
     
    题型?#25925;?/div>
     
    性表达50分
     
    请以“手机响了”为题写一篇文章文体不限诗歌除外字数不少于600文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名校名和人名
     
    思?#36820;?#24341;
     
    这道作文题的命制体现了我们命题组情境化生活化和开放化的命题追求
     
    “手机响了”这一命题作文是一个主谓短语具有很强的情境性又很贴近同学们的生活实际是人人熟悉的生活场景每个考生都能扣题写作同时又能区分出各层次考生的写作水平考生写与“手机响了”相关的生活人事情理即可选材内容和范围也具有很大的开放性手机可以是自己的也可以是别人的手机响声可以是电话短信QQ微信歌曲按键音游?#39134;?#25684;落声等手机响的时间可以是清晨白天深夜或上课时集会时睡觉时等手机响的地点可以是教室寝室家里小区会议室办公室考场上等手机响的原因可能是亲朋好友间通报信息交流感情等可以写手机响之前的人和事也可以写手机响之后的人和事还可以?#38405;?#31181;场景中“手机响了”的现象?#24405;?#31561;进行评说考生可?#28304;?#20013;联想筛选与之相关的能以小见大的最能感染启发人的人事情理来写
     
    写作思路一?#21644;?#36807;描述某位长辈使用“大哥大”直板手机翻盖手机和智能手机的不同经历从一个侧面?#20174;?#25913;革开放以来的社会变化
     
    写作思路二?#21644;?#36807;描述“我”与某位亲人通过手机通报信息交流思想联络感情的往事片段抒发牵?#19968;?#24565;之情
     
    写作思路三?#21644;?#36807;介绍不同代际不同款式手机响声的发展演变历史?#20174;晨?#23398;?#38469;?#26085;新月异的进步
     
    写作思路四列举集会时上课时考试时等不该有手机响声而响起了手机声的现象分析原因及危害提出解决办法写成一篇议论文
     
    写作思路五?#21644;?#36807;写聚会时人们听到手机响了各自掏出手机乐此不疲地翻看而疏忽了亲友间面对面的交流引发人们思考手机是拉近了人与人之间的距离还是起到了反向的作用
     
    写作思路六?#21644;?#36807;写某位作家接到他她笔下人物原型打来的手机电话要求作者隐去其污点遭到作者拒绝的想象故事?#20174;?#20154;性的弱点
     
    佳作一
     
    手机响了
     
    文一考生
     
    多想再听到熟悉的声音从千里之外传来多想再看到您发自心灵深处的只字片语
     
    ——题记
     
    很久没有回老家了因为没有人居住老家不过是座空荡荡的房子
     
    手机刚刚兴起时奶奶也买了一个因为我们在外地不能常回去?#27492;?#22905;为方便与我们通话买了手机
     
    第一次看到她笨拙地在老人机上按键时一丝心酸涌上心头我将小板凳挪到她边上开始手把手地教她不知是我这个“老师”不称职还是奶奶这个“学生”不开窍半?#23637;?#38452;她还是没有学会此事便不了了之
     
    一日手机突然响了陌生号码传来的却是一个沧桑而熟悉的声音“喂孙女猜猜我是谁”我笑了“奶奶除了你还有谁会叫我孙女还有谁是我最亲爱的奶奶啊”我们都笑了
     
    奶奶还是那么爱唠叨不一会儿我便知晓了村里大大小小的事“你们什么时候回来啊树上的李子都快掉光了再不回来就没的吃了”我的目光恰落到了妈妈刚从超?#26032;?#22238;的一包李?#30001;ϡ?ldquo;好周末就回来一定回来”我快要?#31181;?#19981;住沙哑的嗓音了确实已经?#34892;?#21322;年没回老家了也不知道手机那头奶奶的头发是不是全白了
     
    周末回到老家看着倚在门边白发苍苍瘦骨嶙峋的奶奶我的眼里情不自禁地溢满了激动而?#28304;?#20260;感的泪水
     
    此后我和奶奶用手机一?#21271;?#25345;着密切联系奶奶究竟是如何学会用手机打电话发短信的我不得而知
     
    失落时悲伤时?#21507;?#26102;沮丧时只要那熟悉的声音在耳边响起总能为我驱散乌云
     
    奶奶走了静?#37027;?#30340;直到那一天所有的谜底才被揭开邻居家的?#25386;?#35828;“你奶奶啊为了学会用手机可吃了不少苦头呢我教了她半个月她自己每天急得满头大汗还说要早点学会了给她孙女打电话呢”
     
    我在奶奶的床头找到了那部老人机键盘上的数字字母都已经模糊不清了旁边还有一副老花镜和一本新华字典此时我终于明白了奶奶学手机的缘由和艰辛也终于明?#36164;?#21435;的人不再来
     
    夜晚泪水打湿了枕头床头边传来一声接收信息的提示音
     
    阅卷者说
     
    本文紧扣“手机响了”描述了“我”教奶奶用手机?#27425;?#25104;功奶奶吃尽苦头学会用手机奶奶一直用手机和“我”保持联系等往事片段突出了奶奶与“我”之间彼此牵挂的浓浓亲情语?#20113;?#23454;流畅情感真挚动人手机键盘上模糊不清的数字字母床头的老花镜和新华字典——画面式的细节呈现让读者产生共鸣?#21483;?#20154;们的感恩之心开头用题记提示下文中间设置“奶奶如何学会用手机”的悬念结尾给人留下无尽的想象空间耐?#25628;?#21619;
     
    佳作二
     
    手机响了
     
    文一考生
     
    “春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”这两句诗是写老师努力工作无私奉献的名句老师是我们的引路人是我们的太阳是我们的第二任?#25913;?hellip;…可老师也有犯错时?#28304;ˣ?#25105;们该如何?#21019;?/div>
     
    语文课之流星雨
     
    “蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方……”我们?#20004;?#22312;蒹葭一诗中正想象着那优美动人的“伊人”
     
    “等不到双子座流星雨洒满天际先点……”语文老师急忙将她的手机抽出来奔到阳台接起电话而我们呢既不?#20004;?#22312;古诗文中也不再想象那“伊人”的模样而是开始讨论这首歌歌手是谁是哪一部电视剧的主题曲有两个同学还差点因此吵起来
     
    一会儿老师进了教室看见我们如此吵闹便开始了她的教诲我们在下面只有“哑巴吃黄连有苦说不出”啊
     
    苦哉?#35757;?#30495;的全怪我们吗
     
    数学课之?#36824;?#38083;
     
    “好同学们我们先设A为xB为10x……”数学老师正在讲台上讲述着一道有点?#35759;?#30340;二次函数题突然“铛铛铛铛铛铛铛……”数学老师的?#36824;?#25163;机响了瞬间将我们?#29992;?#22937;的数学世界里拉了出来尽管数学老师很快将铃声关闭但我们的思路还是被打断了几个爱研究手机的同学都在猜测数学老师用的是?#36824;?#20960;低声讨论着?#36824;?#21448;出了几款新手机
     
    ?#28304;ˣ?#25105;深表无?#21361;?#20687;这样我们还怎样学习怎样发展唉只希望以后考试失利了不要全怪我们不努力
     
    物理课之筷子音
     
    物理课是初中的重要科目所以我们非常重视我们非常尊敬我们的物理老师因为他知?#23545;?#21338;和蔼可亲
     
    “这个电流表和电压表不能同时?#27815;?#22312;这个电路里因为……”物理老师突然不讲了仿佛是在?#20219;?#20204;将这个“高深的问题”回答出来于是我举起手回答道“因为……”“你是我的小?#21483;还?#24590;么爱你都不嫌多红红的小脸温暖我的心窝……”顿时全班哄堂大笑严肃井然的课堂氛围在筷?#26377;?#24351;的手机铃声中瞬间化为飞灰
     
    作为学生的我无权要求我的老师必须干什么但是为了祖国的未来民族的希望我衷心地希望老师们能在上课时将手机调至静音或者不带手机给我们一个和谐安静的教室
     
    阅卷者说
     
    本文用“语文课之流星雨”“数学课之?#36824;?#38083;”“物理课之筷子音”三个小标题串起语文课数学课和物理课上老师们的手机铃声影响同学们上课的三个场景其间穿插议论抒情结尾点明主旨全篇紧扣题意选材精当构?#35760;?#22937;以小见大观点鲜明立意深刻发人警?#36873;?/div>

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